Magdalena K.

Magdalena pochází ze Zlína, do Prahy se přestěhovala kvůli studiu na Karlově Univerzitě.

S hlídáním začala už na střední škole. Účastnila se programu péče o děti pod školou, kde si vyzkoušela starost o dětské akupinky i jednotlivce. Na vysoké škole byla několikrát na praxi na základních školách. Starala se o děti od čtyř měsíců. Má zkušenost s dětmi s epilepsií, poruchou autistického spektra a specifickými poruchy učení.

Domluví se anglicky. Ve volném čase hraje na housle v orchestru a kapele, sportuje a stará se o zvířata.

Jak Magdalena zvládá každodenní situace

Máte poprvé hlídat Aničku z Prahy, které je čerstvých pět let. Anička už rok chodí do školky a její maminka s tatínkem si nyní potřebují vydechnout a vyjet si na celou sobotu na společný výlet ve dvou. O Aničce víte, že ji ještě nehlídala jiná teta než maminčina sestra, že u knížky moc dlouho nevydrží a nejvíce ji baví jakýkoliv pohyb. Maminka s tatínkem nebudou mít speciální požadavky na denní harmonogram, nechávají jej čistě ve vaší kompetenci. Jak bude vaše společná sobota vypadat?

Anička je podle popisu živá, aktivní a veselá holčička, která se do všeho vrhá po hlavě. Nejprve se seznámíme. Vypadá to na komunikativní holčičku, která jistě ocení herní strategii. Znám několik seznamovacích her, ať už s kartičkami nebo hra tělem (ukazování a představování). Hudba může také prolomit ledy. Na velký papír si nakreslíme panáka, který nám poslouží jako vzor pro skákací hru. Dále můžeme na papír nakreslit nohy natočené na všechny čtyři světové strany a podle toho tancovat do hudby. Velmi zajímavá je hra na sochy a sochaře. Na oběd si uvaříme veselé menu. Z písmenek v polévce si poskládáme naše jména. Odpoledne si odpočineme při skládání barevných kostiček. Možná postavíme celý hrad. Zazpíváme si na kytaru písničku o jednom českém hradu na Okoři. Na hradě bydlely princezny. Tudíž se musíme obléci do krásných princeznovských šatů a tančit jako jako se dříve tančilo - vznešeně a ladně. Princezny také odpočívaly a přitom motaly copánky. My si upleteme náramek na památku z barevných mašliček. Tím náš den končí.

S Aničkou jste na písku a kromě dovádění na průlezkách také stavíte bábovky. Anička poklidně sedí a z postavených bábovek se snaží připravit hotové cukrářské potěšení. Zrovna má v ruce sítko, kterým „cukruje“ bábovku. Přijde k ní holčička asi ve stejném věku, vezme jí sítko z ruky a hodlá si s ním hrát sama. Anička je nešťastná a natahuje, že bude plakat. Jak situaci vyřešíte?

Děti ve věku Aničky nemají schopnosti pochopit, že půjčená věc se jim ještě někdy vrátí. Nemají abstraktní myšlení. Je to pro Aničku velmi těžká situace, obzvlášť pokud není ještě sociolizovaná. Jelikož zde není uvedeno, jestli je poblíž dohlížející na druhé dítě ve věku Aničky, které si bez dovolení vzalo sítko z ruky. Já se tedy sama pokusím vysvětlit druhému dítěti, že tohle jednání není správné. Dítě to pochopí a bude reagovat tak, že Aničce sítko vrátí. Aničce vysvětlím, že pokud někdo slušně požádá, je velmi vhodné se podělit. Pospolitost je důležitá.

S rodiči jste byla domluvená, že dorazí večer před uspáváním malé Aničky. Půl hodinky před tím, než mají dorazit, vám volá zoufalá maminka, že stojí na dálnici v koloně a že určitě nestihnou přijet na čas. Zpoždění budou mít veliké a není nikdo, kdo by je mohl zaskočit. Anička je z celodenního řádění již unavená a ptá se po rodičích. Co budete dělat?

S Aničkou tedy provedeme videohovor s maminkou, když bude možnost. Připravím večeři, provedeme večerní hygienu, zazpíváme ukolébavku a přečteme pohádku. Budeme si povídat o tom, jak jsme si hrály na princezny a stavěly hrad z písku. Budu se snažit dítě uklidnit a přesměrovat její myšlenky směrem na pozitivní vlnu. Anička je po celém dni velmi unavená, tudíž do deseti minut usne. Rozhodně chápu nenadálé situace. Stávají se, aniž bychom to plánovali. Vše je důležité řešit s klidem a pozitivní energií.